Le Congrès a été occupé à présenter des projets de loi censés améliorer l’éducation civique américaine, mais vraiment pour attiser le néo-racisme anti-américain.

De manière classique du haut vers le bas et avec des titres tels que The Civics Learning Act, ces initiatives fédérales imposeraient une politique identitaire à toutes les écoles américaines avec des choses comme Critical Race Theory («CRT»), une pseudo-pédagogie obsédée par la couleur de la peau et parfaite pour fomenter la discorde raciale. Le CRT enseigne que l’Amérique a été fondée sur le sectarisme racial, que l’esclavage et l’oppression raciale sont les principales caractéristiques de la nation et que tous les soi-disant blancs sont à blâmer alors que tous les soi-disant «personnes de couleur» sont leurs victimes.

Civique ou industrie des griefs? Demander, c’est répondre.

Comme à leur habitude, le Congrès utilise l’argent pour essayer d’imposer sa volonté en offrant des millions de subventions aux écoles qui utiliseront le CRT et se concentreront sur les «controverses politiques» actuelles qui critiqueront certainement l’Amérique plutôt que de l’étudier. Pire encore, ces subventions permettent aux écoles d’accorder des crédits de cours pour les manifestations politiques, mettant l’activisme de gauche au même niveau que les connaissances factuelles.

Ces programmes apparaissent également au niveau des États – appelés alternativement « activiste » ou « engagement » civique et « service » ou « performatif » apprentissage – au cas où les projets de loi fédéraux échoueraient.

En réponse, la National Association of Scholars a lancé une nouvelle Alliance civique pour lutter pour une véritable éducation civique, axée sur les dates et les documents, et non sur l’anti-américanisme racialiste. Tout le monde sait que les Américains manquent de connaissances de base sur leur propre gouvernement et leur histoire. La plupart ne peuvent pas nommer les trois branches du gouvernement, ne peuvent pas identifier les documents fondamentaux tels que la déclaration d’indépendance et ne peuvent pas dater la guerre révolutionnaire, encore moins la guerre civile. Cela est également vrai pour les personnes hautement qualifiées telles que les diplômés universitaires et les doctorants. candidats. (Malheureusement, de nombreux étudiants perdent leurs connaissances à l’université, non seulement en histoire, mais aussi en mathématiques et en écriture.)

Chaque niveau de l’éducation américaine porte une certaine responsabilité dans cet état de choses. Mais de toute évidence, la réponse à une telle ignorance n’est pas l’activisme, quel qu’en soit le nom, mais une focalisation sur les événements, les dates, les documents et les figures historiques de base.

La NAS Civics Alliance s’oppose à toute politique et partisanerie dans la salle de classe, qui devrait rester un lieu de transmission des connaissances et d’encouragement à la réflexion, pas à l’activisme. Et chaque niveau d’éducation devrait inculquer les valeurs constitutionnelles de notre Déclaration des droits, en particulier que nous avons des droits naturels et des libertés que tout gouvernement légitime doit respecter.

Pour les chapitres les plus sombres de l’histoire américaine, y compris la traite commerciale des esclaves, le sentier des larmes et l’eugénisme de la stérilisation forcée pour les handicapés, une véritable éducation civique devrait les introduire le cas échéant (quand ils peuvent être compris) et dans le contexte historique: la plupart des nations et les gens se livrent-ils à ces comportements à l’époque? Quand et pourquoi ces pratiques ont-elles finalement été dénoncées et abandonnées? Existent-ils quelque part aujourd’hui?

Le résultat naturel d’une véritable éducation civique est l’amour du pays et l’appréciation de son héritage, en dépit des véritables péchés historiques. Tout comme les individus, les nations ne sont jamais parfaites et devraient être jugées sur leurs idéaux, leurs efforts et leur bilan complet, pas seulement sur leurs crimes. La plupart des Américains sentent que leur pays est un endroit bon et décent. Ils peuvent voir que des millions de personnes meurent littéralement d’envie de vivre ici. Une véritable éducation civique leur permettrait de comprendre pourquoi il en est ainsi.

NAS exhorte également la prudence pour toute initiative civique qui s’éloigne des dates et des documents, ou des partenaires avec des groupes responsables du désordre actuel. Il y a dix ans, les éducateurs radicaux ont inclus les conservateurs dans leur développement du «tronc commun», une autre soi-disant initiative éducative qui promouvait la politique au lieu d’apprendre. Ce partenariat a donné lieu à l’ignorance d’aujourd’hui.

Ceux qui choisissent de voir l’Amérique comme «irrémédiablement raciste» et travaillent à changer presque tout ce qui la concerne – sa forme de gouvernement, son héritage moral, sa langue et son peuple – n’aiment manifestement pas l’Amérique. Et tout aussi évidemment, ils ne font pas partie de la même équipe que ceux qui aiment ça. Prétendre le contraire n’est pas seulement une tâche insensée, mais une condamnation à mort pour une véritable éducation civique.

Teresa R. Manning est directrice des politiques à la National Association of Scholars et ancienne professeure de droit à la Scalia Law School de l’Université George Mason. Ceux qui soutiennent l’effort NAS peuvent en savoir plus sur www.nas.org