COVID a annulé des décennies de mathématiques et de progrès en lecture: données fédérales


Les perturbations de l’apprentissage pendant la pandémie ont annulé des décennies de progrès scolaires pour les enfants de 9 ans du pays – avec de nouvelles données fédérales montrant des baisses vertigineuses de leurs scores en mathématiques et en lecture cette année.

Les résultats de l’évaluation nationale des progrès de l’éducation – surnommé «le bulletin national» – montrent que les scores en lecture ont enregistré leur plus forte baisse en 30 ans, tandis que ceux en mathématiques ont chuté pour la première fois depuis le début du test il y a un demi-siècle.

« Ces résultats donnent à réfléchir », a déclaré la commissaire Peggy Carr du National Center for Education Statistics, la branche de recherche du département américain de l’Éducation qui administre le test.

« Il est clair que le COVID-19 a choqué l’éducation américaine et freiné la croissance scolaire de ce groupe d’âge d’enfants », a-t-elle ajouté.

Les résultats des tests offrent un premier aperçu de la réussite des élèves après la reprise de l’école en personne dans tout le pays, par rapport à avant les fermetures d’écoles liées au COVID.

On pense que la scolarisation en ligne et la pandémie de COVID-19 sont les principales sources de la baisse.
Les scores en lecture des étudiants américains ont enregistré leur plus forte baisse en 30 ans.
PA

« Il s’agit de certaines des baisses les plus importantes que nous ayons observées au cours d’un seul cycle d’évaluation en 50 ans de programme NAEP », a déclaré Daniel McGrath, commissaire associé par intérim au NCES.

« Les étudiants en 2022 ont des performances à un niveau jamais vu il y a deux décennies », a-t-il déclaré.

Les scores moyens en lecture pour 2022 ont diminué de cinq points l’année dernière, à 215 sur 500 possibles, par rapport à 2020. Ceux en mathématiques ont perdu sept points, à 234, selon les données.

Les élèves les moins performants au test fédéral ont vu leurs scores moyens chuter encore plus dramatiquement – ​​de 10 et 12 points en lecture et en mathématiques, respectivement.

Résultats des évaluations de la tendance à long terme (LTT) en lecture et en mathématiques du NAEP pour les élèves de 9 ans.
Dans toutes les régions du pays, les élèves ont vu leurs résultats aux tests diminuer après la pandémie.
NAEP

Alors que ces élèves avaient montré des baisses « préoccupantes » en lecture et en mathématiques avant la pandémie, leurs baisses au cours des deux dernières années ont été plus fortes qu’auparavant, a déclaré Carr aux journalistes.

Même les plus performants de l’évaluation ont montré une baisse des scores moyens – « quelque chose que nous n’avions pas vu avant la pandémie », a expliqué Carr.

« Le gros point à retenir est qu’il n’y a eu aucune augmentation des résultats dans l’une ou l’autre des matières ou pour aucun groupe d’élèves lors de cette évaluation. Il n’y a eu que des baisses ou des scores stagnants pour les enfants de 9 ans du pays », a-t-elle déclaré.

Près de 15 000 étudiants ont été inclus dans l’échantillon représentatif au niveau national, utilisé pour comparer les résultats au fil du temps.

Les tests ont également vu l'écart de réussite entre les étudiants blancs et noirs augmenter.
Les scores en mathématiques ont chuté pour la première fois depuis la création du test.
Getty Images

Les données des tests ont également montré que l’écart entre les résultats des élèves blancs et noirs s’élargissait, car les candidats noirs ont connu une baisse plus marquée des scores que leurs pairs blancs.

Les répercussions de l’impact de la pandémie pourraient également se faire sentir dans tout le pays, les scores en mathématiques des élèves diminuant dans toutes les régions des États-Unis – de neuf points dans le Midwest à huit points dans le Nord-Est. Les scores ont chuté de sept points dans le Sud et de cinq points dans l’Ouest.

Les scores de lecture, quant à eux, ont chuté de sept points dans le nord-est et le Midwest, et de six dans le sud, mais pas de manière significative dans l’ouest, selon les données.

Les élèves des banlieues ont vu leurs scores en mathématiques chuter de neuf points, contre sept points dans les villes. La lecture a également diminué de huit points pour les écoles de banlieue, tandis que ces scores dans les villes et les zones rurales n’étaient pas sensiblement différents.

« Le fait que les résultats en lecture des élèves des villes soient restés stables, compte tenu de la crise extrême à laquelle les villes ont été confrontées pendant la pandémie, est particulièrement significatif », a déclaré Carr.

Le résultat a été une réduction de l’écart de réussite entre les élèves fréquentant les écoles des villes et des banlieues, mais cela laissait encore un long chemin à parcourir pour les enfants qui se remettent de la pandémie.

« En tant que nation, nous assistons à l’une des plus fortes baisses de l’apprentissage en un demi-siècle depuis la mise en œuvre de cette évaluation », a déclaré Denise Forte, PDG par intérim de The Education Trust, une organisation à but non lucratif pour combler les lacunes en matière d’opportunités.

Forte a appelé les décideurs politiques à utiliser l’aide fédérale COVID-19 pour les écoles afin d’accroître l’accès à des enseignants expérimentés, à un tutorat de qualité, à un temps d’apprentissage prolongé et à des programmes stimulants.

Le secrétaire américain à l’Éducation, Miguel Cardona, dans un article d’opinion pour USA Today, a déclaré que les données devraient servir d' »appel à l’action » pour que les décideurs utilisent les fonds « rapidement » et « efficacement ».

« Nous devons élever la barre pour nos étudiants maintenant et utiliser les ressources dont nous disposons pour atteindre cette barre », a écrit Cardona. « Nous devons reconnaître ce moment pour l’urgence qu’il comporte : nos étudiants – et le progrès de notre pays – en dépendent. »

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